Relação de conteúdos leccionados - Ano Letivo 2012/13

      Durante este ano letivo realiza-mos vários trabalhos durante a aula de ODD, tendo o conceito Desporto o principal.
        O primeiro trabalho teve como função conhecer o que era um sistema, que é a base do desporto, sendo que é fundamental para um bom desempenho, também estudamos o que era um sistema desportivo (put, elementos do sistema, output). Para definir um sistema falamos dos organogramas, que mostram como os sistemas estão organizados (do que tem mais poder para o que tem menos) e como funcionam.
        Depois para um sistema funcionar melhor deve utilizar a análise SWOT, que consiste num estudo dos pontos negativos e pontos positivos, que depois deve ter melhorias a nível desportivo.
         Estudamos ainda a inovação em algumas atividades, ou seja, criar ou mudar as regras de algumas modalidades de modo a inovar o desporto. Mas para que o desporto seja inovado é necessário um recurso fundamental: “o dinheiro”, onde surge a lei do mecenato, que são exemplos de doações monetárias na área do desporto. E por falar em inovação o professor apresentou nos o “coaching” que fala de como devemos inovar, e alcançar um objetivo, ou seja, ir do ponto A para o ponto B, sendo que, para chegar a esse ponto B podemos seguir outros caminhos, mas o que interessa é que consigamos chegar ao ponto final B, ou seja, não interessa a forma como chegamos.
     O último trabalho foi sobre o a inovação no desporto, com estes trabalhos todos concluímos que o desporto poderá evoluir, mas para evoluir passa por varias “fases ou parâmetros” para atingir uma nova etapa.

O Desporto no Futuro

O desporto é constituído por uma diversidade de actividades que se sujeitam a regras 

rígidas, códigos precisos segundo estruturas e dinâmicas organizadas de forma universal, 

independentemente da situação ou do espaço geográfico em que se realizam. 

A prática do desporto institucionalizado tem vindo a evoluir com assinalável relevo em todos os seus quadrantes: investigação científica, formação de técnicos especializados, instituições 

vocacionadas na sua implementação e organização, plano médico e jurídico e progressivo 

empenhamento dos responsáveis na sua valorização. 

Relatório da Actividade - Troféu Espírito Desportivo (Festa do Desporto)

Identificação da actividade: Troféu Espírito Desportivo – Festa do Desporto

Tipo de actividade: Actividade Desportiva

Data da actividade: 10 de Abril de 2013

Entidade promotora da actividade: Câmara Municipal de Silves

Participantes organizativos: Funcionários da Câmara Municipal de Silves, professores do  e Turma do Curso Tecnológico de Desporto.

Público alvo: Alunos do 5º ao 9º ano do Agrupamento de escolas do 2º/ 3º ciclo do concelho de Silves (Silves, Messines, Armação e Algoz).

Nº de inscritos / participantes: 440 alunos participantes. 

Nº de grupos / equipas: 4 grupos de cada ano, do 5º ao 9º ano (cada grupo é uma escola).

Recursos: 

• Materiais: 2 redes de voleibol; 4 bolas de voleibol; 4 balizas; 2 cestos de basquetebol; 2 cestos de corfebol; 2 bolas de basquetebol; 2 bolas de corfebol; 2 bolas de futebol; 2 bolas de andebol; 10 mesas; 20 cadeiras; 8 guarda-sois; 1 coluna; 1 microfone; um aparelho de música; folhas de registo e fita autocolante para marcar as linhas dos campos; pórtico insuflável da Câmara Municipal de Silves.
• Espaciais: Estádio Municipal de Messines (Sintético) e Pavilhão da Escola EB 2/3 João de Deus de Messines.
• Humanos: 2 Bombeiros Voluntários de Messines; funcionários da Câmara Municipal de Silves; presidente da Câmara Municipal de Silves; professores de educação física das escolas EB 2/3 de Armação de Pêra, Silves, Algoz e Messines; Director do agrupamento de escolas; turma do Curso Tecnológico de Desporto e alunos participantes das 4 escolas do agrupamento.
• Financeiros: Não tomámos conhecimento dos recursos financeiros.

Descrição da Actividade:

Como a actividade foi em Messines, alguns alunos do curso tecnológico de desporto foram na carrinha da câmara para actividade, enquanto outros foram com os colegas de turma.

Quando chegámos ouvimos as indicações dos funcionários organizadores da Câmara Municipal de Silves, para sabermos as nossas tarefas durante a actividade, depois foram-nos fornecidas blusas para vestir-mos e deslocámo-nos para os campos de jogo, consoante o grupo.

Todos os campos foram no relvado sintético menos o de basquetebol que foi no pavilhão da escola e.b. 2/3 João de Deus.

A actividade começou por volta das 10:30 pois alguns alunos participantes de Silves atrasaram-se e por isso a actividade começou um pouco mais tarde que o previsto.

Após 30 minutos do início da actividade, houve uma pausa para um pequeno lanche e depois seguiram se os jogos.

Por volta das 12:00h os torneios acabaram e enquanto os alunos participantes se iam juntando nas bancadas para receberem os prémios, e os organizadores e colaboradores iam arrumando o material todo de todas a modalidades.

De seguida deu-se a entrega de prémios, ou seja, os 1ºs, 2ºs, 3ºs e 4ºs lugares de cada modalidade assim como o fair-play e os alunos do Curso Tecnológico de Desporto receberam o prémio do Troféu Espírito desportivo da Escola Secundária de Silves

Quadro de Tarefas:

Aspectos Positivos:

• Houve um bom espírito entre participantes, colaboradores e organizadores;
• Todos os alunos do Curso Tecnológico de Desporto executaram positivamente as suas tarefas;
• O espaço era adequado para a praticas das diferentes modalidades;
• Houve lanche para todos;
• Haviam bombeiros prontos para socorrer alguém;
• Não houve lesões graves. 

Aspectos Negativos:

• Houve um atraso da escola de Silves; 
• Choveu durante a atividade, mas foi pouca; 
• Um aluno do 7º ano teve uma pequena lesão; 
•  não havia espaço para uma aluna da nossa turma,quando foi para voltar a escola, e teve que ir com os funcionários da Câmara Municipal de Silves;
• Haviam duas escolas com blusas iguais (Escola de Armção de Pêra e Algoz).

Estratégias de melhoria: Nada a registar

Conclusão: Concluindo, a atividade correu bastante bem, tirando alguns atrasados que depois conseguiram ser compensados e também tirando o facto de ter chovido no decorrer da actividade. 

Data de conclusão do relatório: Dia 17 de Abril de 2013

Anexo:

http://videos.sapo.pt/uzqU41snt8MWNriOuvY9

O que é o Coaching ??

Coaching é um conjunto de estratégias bem fundamentadas que nos levam do ponto "A" ao ponto "B". O problema não e chegar ao ponto "B" é como chegar, a estratégia e o caminho. O coaching é atingir os objectivos tornando uma pessoa mais feliz.

Inside Man - "O Infiltrado"

“Inside Man” começa ao som de ''Chaiyya Chaiyya Bollywood Joint'' de Sukhwinder Singh, Sapna Awasthi e Panjabi MC. Uma carrinha de pintura move-se nas ruas de Nova Iorque e estaciona em frente do Manhattan Trust Bank em Wall Street. Dela saem quatro pessoas vestidas de pintores, de óculos escuros e fatos de macaco. Assim que entram no banco, tomam conta do balcão controlando rapidamente empregados e clientes e instigando o medo entre os reféns.

Os dois detectives encarregues de proceder às negociações, Keith Frazier (Denzel Washington) e Bill Mitchell (Chiwetel Ejiofor), pensam poder resolver a situação com alguma facilidade, mas, depois de avaliar a situação com o capitão John Darius (Willem Dafoe), dão-se conta de que estão perante alguém que sabe o que está a fazer. E este não é um assalto normal. Aliás, os ladrões, liderados por Dalton Russell (Clive Owen) parecem estar muito pouco interessados no dinheiro existente nos cofres do banco. Entretanto, o presidente do banco (Christopher Plummer) contrata os serviços de Madeleine White (Jodie Foster), uma mulher que move influências e favores de altos membros do governo com a maior das discrições. E parece que este banqueiro tem algo a esconder.

Pela primeira vez, Spike Lee filma um argumento que não é seu, mas do estreante Russell Gewirtz, e depois do medíocre “She Hate Me” (2004), sabe bem vê-lo de novo na boa forma de “25th Hour” (2002).

Apesar de “Inside Man” fugir aos habituais manifestos de Lee, tem subjacente uma raiva socio-política que se reflecte na urbana confusão de identidades (entre Albaneses e Arménios, entre Sikhs e Arabs).

Com um elenco de excepção (Que bom ver Jodie Foster como uma arrogante manipuladora! E que pena Clive Owen estar a maior parte do tempo tapado!) e a belíssima fotografia de Matthew Libatique, “Inside Man” é um filme deliciosamente enganador, inteligente, dramático e credível. A acção do roubo é intercalada com flash-forwards dos interrogatórios feitos aos reféns já depois destes terem sido libertados pelos ladrões. Estas pessoas (como representantes de uma sociedade) passam da ameaça dos criminosos à pressão da polícia que suspeita do seu envolvimento no assalto, permanecendo num estado de permanente medo e defesa.

O bem construído argumento revela-se no jogo psicológico que se produz entre as personagens de Washington e Owen. E o bom ritmo deste filme de polícias e ladrões mantém o suspense até à última cena. No final desenha-se um estranho círculo de retorcida justiça, mas a dúvida permanece sobre quem é o verdadeiro infiltrado desta história.

Mudança Social e Desporto

O desporto, desde há muito tempo, tem vindo a transformar-se a uma velocidade vertiginosa. Podemos bem dizer que, no quadro da sociedade atual, as transformações se processam, em muitas situações, a uma velocidade maior do que a nossa capacidade de análise. Em conformidade, é necessário um esforço complementar para compreender os processos que determinam a mudança social, se quisermos compreender aquilo que tem vindo a acontecer ao desporto.

No desporto é fundamental conhecer aquilo que existe, muito mais importante ainda é compreender aquilo que está a mudar. Só se pode gerir o desporto se compreender aquilo que está a mudar. Hoje gerem-se processos de mudanças social e organizacional. Portanto, compreender a ideia e os processos de mudança é fundamental para se compreender o desporto e a sua situação, não só no momento atual como também no futuro.

As diversas perspectivas que têm vindo a abordar a mudança social, podem ser agregadas, em nossa opinião, em três grandes categorias fundamentais.

A primeira integra os quadros teóricos que são ênfase às características gerais que a mudança social pode assumir. A segunda. agrega a forma que a mudança social pode assumir. A terceira, equaciona os conteúdos da mudança social.

Imre Lakatos, filósofo das ciências dizia que cada processo de mudança ou de desenvolvimento, tem um programa específico que configura o padrão de transformação e atribui-lhe determinadas características.

Robert Nisbet, caracterizava a mudança social a partir da própria história. Para ele não pode haver reflexão, teoria ou investigação sobre a mudança social que se distinga da própria história.

Alvin Toffler na obra "A Terceira Vaga" apresenta aquilo que domina de "código oculto da civilização industrial". Segundo o autor, a sociedade industrial, a da "segunda vaga" pode ser caracterizada por um conjunto de seis princípios (características) que percorrem todas as suas atividades, do sexo ao desporto incluindo a própria guerra. São eles: Concentração; Centralização; Especialização; Estandardização; Maximização; Sincronização.

Num segundo grupo podemos agregar as perspectivas que tratam a mudança social a partir da forma. Por exemplo: Segundo Thomas Kuhn, a mudança obedece, em geral, a um processo que se desencadeia em três fases: Ciência normal-revolução-nova ciência normal. Nesta perspectiva trifásica, existe uma interpretação descontínua e conflitual do desenvolvimento.

Charles Handy, desenvolve, para explicar as questões relativas à forma da mudança, A " Teoria da Curva de Sigmóide"que, como se sabe é uma curva em forma de (S). Representa a "história da vida". A metáfora da vida. Nascemos, crescemos, desenvolvemo-nos, entramos em declínio e, finalmente, morremos.

O que se passa com as pessoas, passa-se também, com as ideias e as organizações, e até com os próprios impérios e civilizações.

Alvin Toffler vê a história como uma "sucessão de vagas". Há cerca de dez mil anos iniciou-se a revolução agrícola, quer dizer, a primeira vaga de mudança. Há cerca de duzentos e cinquenta anos começou a desencandear-se a 2ª vaga, que o autor denomina de revolução industrial. Em alguns países e regiões do Mundo estão a entrar na 3ª vaga, denominada de revolução pós industrial.

A mudança social tem sido, ainda, estudada por autores que procuram ver na sociedade determinadas realidades em mudança. Procuram encontrar conteúdos da mudança.

Podemos encontrar sintonia nos seguintes aspectos que organizam os conteúdos da mudança: Demografia; Informação; Globalização; Tecnologia; Organização Social; Ambiente; Estratégia; Descentralização; Trabalho; Formação.

Vivemos num mundo e num desporto em permanentes transformações. Num sistema em que só a mudança é imutável. É conveniente encontrar quadros de análise e de referência que facilitem a compreensão daquilo que está a acontecer. O desenho do desporto do futuro tem de ser encontrado tendo em atenção as características, a forma e a substância dos conteúdos da própria mudança social. A não ser assim, o desnorte será completo.

Sistema Empresarial - Inovação

Empresa: Adidas

Atividades: Torneio de Andebol
                    Torneios de Futebol



Exemplos de inovação:

• Organizar um jogo de futebol de 7x7 e a inovação poderá ser colocar as balizas ao contrário, de maneira a fazer os jogadores darem a volta à baliza para assim marcarem os golos; 

• Organizar um jogo de andebol e a inovação é na sua tática, que para marcarem golos a bola não pode tocar no chão (apenas podem fazer passes) e a bola tem que passar por todos os jogadores.